0 Práctca 13: Las Redes Sociales

Una Red Social, es un sistema abierto de intaraccion social en al cual un grupo de personas y organizaciones interactúan entre sí, compartiendo aficiones, gustos y temas de interés.

La charla que tuvo lugar el pasado Martes, "Atrapados en la Red", se abordó el tema de las Redes Sociales que han alcanzado un lugar importante en los ultimos años. Intervenir en una Red Social, empieza por encontrar a con quien compartir nuestros intereses, necesidades o preocupaciones.

Son muchas las posibilidades que tenemos para compartir videos, musica, videojuegos, fotografías e infinidad de experiencias con muestros contactos.

La única forma de formar parte de una Red Social Sólida, es aportando, contribuyendo a su crecimientoy no olvidando nunca que en el otro lado de la pantalla se encuentra una persona, igual que nosotros.

Sin embargo, son muchas las personas que utilizan las Redes Sociales para beneficio propio y es aquí cuando empiezan los problemas.

La falta de SEGURIDAD, es uno de los inconvenientes que más preocupan a los usuarios, ya que la privacidad de una cuenta on-line, no siempre lleva consigo la seguridad necesaria.

Las Redes Sociales, son un medio, pero nunca un FIN. Podemos disfrutar más de la sociedad en la que vivimos y hacer algo bueno por los demás, si hacemos un uso sensato y responsable de Internet.

0 Práctica 12: NING

NING es una plataforma on-line para usuarios que permite crear sitios Web sociales y Redes Sociales, creado en el año 2005.

Para realizar esta práctica, he escogido el siguiente espacio, al que podéis acceder mediante el enlace que aparece a continuación:

"Educación Y tecnología: una rareza en la escuela"

http://edutecno.ning.com/

Este espacio virtual, se usa para debatir y clarificar las finalidades y los conocimientos que abarca la Tecnología en la Educación.

En él, cada usuario costruirá su propio espacio, desde el que compartirán vídeos, propuestas, actividades... que compartirán con el resto de usuarios, para mejorar las prácticas de las Nuevas Tecnologías.

Desde este espacio, se pone de manifiesto la necesidad e importancia de aplicar las Nuevas Tecnologías en la escuela.

Además, de foros de discusión y debates, en los que los usuarios expresan sus opninones, podemos acceder a diversos recursos para realizar con los alumnos actividades TIC en el aula.

En la parte derecha de la pantalla podemos acceder a los Recursos Didáctos y Guías Didácticas, para los diversos cursos de Educación Primaria y Educación Infantil.

A continuación, podemos ver videos que los usuarios cuelgan. Los videos son de diferentes tipos, algunos los podemos exponer en clase a los alumnos y otros, servirán de ayuda y apoyo para la preparación de las diferentes asignaturas que debamos impartir.

Posteriormente, podemos ver un calendario de eventos, donde se nos informa de Congresos y demás actividades relacionados con las Nuevas Tecnologías.

0 Práctica 11: Montaje: PhotoStory 3

El montaje que he realizado con el programa Photo Story 3, es una "Campaña de Concienciación a favor del desarrollo para la igualdad entre las personas".

Las fotos que uso, las saqué un viaje de cooperación que hice a Bolivia.


http://www.youtube.com/watch?v=pcMK8l3iPa4






Como Aplicación Didáctica podemos realizar el visionado del video con los alumnos, en la asignatura de Educación para la Ciudadanía e incluso en Conocimiednto del Medio.

Trabajaremos y reflexionaremos sobre las desigualdades entre los continentes, los Derechos Humanos y propondemos soluciones para que todas las personas tengan las mismas oportunidades.

0 Práctica 10: Análisis de un videojuego

En esta Entrada, voy a analizar el videojuego educativo: "Saca la bolsa".

http://www.estudioegg.com/

FICHA DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS PEDAGÓGICOS:

Tipología de contenidos explícitos del juego:

• Conceptos: es un videojuego que trabaja la contaminación y el cuidado del medio ambiente.
• Procedimientos: antes de acceder al juego se pueden consultar las instrucciones. El procedimiento del juego consiste en pasar pantallas, (en total quince), con las que se pasa a un nivel superior y contestar correctamente a quince preguntas.
• Valores: trabaja la educación medioambiental, la contaminación y el cuidado del entorno.

Áreas curriculares relacionadas:

• Educación Medioambiental
• Educación para la Ciudadanía
• Conocimiento del Medio

PROCEDIMIENTOS:

Habilidades psicomotrices

• Visomotricidad: ALTA
• Lateralidad: ALTA
• Organización espacial: ALTA

Habilidad de asimilación y retención de la información

• Atención: ALTA
• Memoria: MEDIA

Habilidades organizativas

• Para establecer planes: MEDIA
• Organización de recursos: MEDIA

Habilidades creativas

• Generar ideas e hipótesis: SÍ
• Desarrollar el razonamiebto deductivo: SÍ

Habilidades para la toma de decisiones:

• Importancia de la identificación de las alternativas:
• Habilidades para la resolución de problemas, se requieren operaciones o cálculos: NO
• Facilita el pensamiento heurístico: SÍ

Se ponen de manifiesto los siguientes valores: Resolución de problemas, cuidado del medio ambiente y de la naturaleza, respeto y responsabilidad.

Los contravalores son: contaminación, consumo e intoleranci con el entorno natural.

ESTRUCTURA DEL VIDEOJUEGO

Modelo didáctico

• OBJETIVOS: El principal objetivo es trabajar con los alumnos el respeto del medioamiente y la importancia de cuidar el entorno que nos rodea. Esto se consigue limpiando el ambiente de bolsas de plástico que son muy perjudiciales para el mismo.

• ACTIVIDADES: En las las diversas pantallas del juego, que corresponden a paisajes urbanos y rurales, los alumnos deberán "limpiar" el entorno de basura y contaminación. Después de cada fotografía, se deberá responder correctamente a una pregunta, escogiendo la respuesta adecuada. Con estas cuestiones, trabajaremos aspectos teóricos relacionados con el reciclaje, las consecuencias de la contaminación en el ecosistema y el respeto hacia la naturaleza.

• EVALUACIÓN: Al responder correctamente a las preguntas que aparecen después de cada fotografía, se pasa un nivel superior.

• FINALIDAD: Trabajar la importancia del cuidado del entorno de una forma entretenida gracias a las actividades propuestas.

ASPECTO PSICOLÓGICO:

• Teoría del Aprendizaje: Conductista. Motiva premiando los logros y avanzando a niveles superiores.
• Estrategias Psicólogicas y elementos motivadores: Motivación,se alcanzan niveles superiores a medida que se pasan las actividades. La forma de "limpiar" las diversas fotografías de contaminación, se realiza cliqueando en bolsas de plástico que se encuentran por todo el paisaje. La bolsa vuela hasta un cubo de plástico que se encuentra en la parte inferior derecha de la pantalla. Ésto crea un efecto visual ameno que divierte y entretiene a los alumnos.
• Recurso visual y sonoro: El estilo del videojuego es apropiado para alumnos de Primaria. La música es tranquila, así los alumnos jugarán calmados y serenos, pasando sin problema las diferentes pantallas.
• Ritmo: analítico, sigue un orden determinado.

0 Práctica 9: "Golosinas Visuales"

La Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias fomenta la creación y el diseño de productos de calidad en relación a los medios de comunicación.

La pasada seman, tuvieron lugar en el Auditorio Principe Felipe de Oviedo las X Jornadas organizadas por la ATR y se realizó una Mesa Redonda con el título:

"LA PUBLICIDAD: MODA Y ALIMENTACIÓN JUVENIL"

El primero en hablar fue TOÑO VELASCO, diseñador grafico y profesor en la escuela Superior de Arte.Dividió su exposición en cinco puntos clave:

1. Tenemos suerte de vivir en España, ya que existe una autorregulación y un autocontrol de los contenidos. Para tratar este punto, se expusieron dos anuncios publicitarios de EEUU y de China.
2. Expuso un anuncio de la anorexia, que habíamos visto en clase y que analizo en una de las entradas anteriores.
3. Los estereotipos de la moda no los marca la publicidad.
4. La buena publicidad es la que contagia valores a la par que vende.
5. Los anuncios de grandes marcas son los que venden.

A continuación, hablo CECILIA DIAZ MÉNDEZ, profesora de Sociología.

Abordó el tema de la alimentación planteando dos preguntas clave: ¿A quién culpar de la obesidad infantil? ¿Quién se responsabiliza?

Explicó que hay un aumento sostenido del sobrepeso y de la obesidad, según la OMS, es la epidemia del siglo XXI. Según un estudio realizado en el año 2004, el 18% de los jóvenes entre 12 y 17 años padecen sobrepeso.

A continuación, explica la obesidad como enfermedad, como un problema con una raíz social y un resultado del entorno. Se plantean unas soluciones como una nueva regulación publicitaria que se cumpla, la regulación del mercado y la coordinación de la salud alimentaria de los ciudadanos.

Posteriormente fue el turno de PAULA BALMORI BARRILERO, Dietista-Nutricionista en el Hospital Begoña de Gijón.

Según una encuesta realizada en el año 2006, los niños de entre 1 a 15 años:

• El 31,6% ven la TV dos horas al día.
• El 40,9% hacen deporte una vez al mes y el 19,7% nunca hace deporte.
• El 27,6% sufre sobrepeso u obesidad.

En esta ponencia se trataron dos preguntas clave: ¿ Cuál es la relación ente malos hábitos alimentarios y publicidad? ¿Qué medios se usan para mejorar?

Los menores están continuamente expuestos a publicidad de alimentos calóricos. Existe un Código Deontólogico para controlar la Publicidad Infantil, pero no siempre se cumple. Desde el Proyecto POLMARK, se recogen opiniones de informadores sobre la publicidad de alimentos y bebidas.

GUADALUPE CUEVAS GONZÁLEZ, trabaja como Asesora de Imagen y Personal Shopper. Tituló si ponencia: "La Tiranía de la Delgadez".

Los creadores de tendencias que más influyen en la gente son, los Directores de las Revistas de Moda, los diseñadores y los celebrities. La mayoría de ellos, defienden la delgadez a cualquier precio.

ÁNGEL GARCÍA PRIETO, Doctor en Medicina, especialista en Psiquiatría, habló sobre los Trastornos Alimentarios que trabaja frecuentemente con sus pacientes.

Explica que siempre ha habido trastornos de este tipo pero a partir de los años 60, los casos se multiplican por mil.

• TRASTORNOS MENTALES: habitualmente mujer y adolescente.
• BULIMIA: se caracteriza por una conducta obsesiva que lleva a una depresión.
• TRASTORNO POR ATRACÓN
• VIVOREXIA: hombres obsesionados por el gimnasio y el consumo de anabolizantes.
• ORTOREXIA: obsesión por el producto "ideal" y los productos "selectivos".

Un estudio realizado este año, publicado en "Natura", ha desvelado que la comida hipercalórica es más adictica que las drogas y el tabaco.

Mª ESTHER DEL MORAL PÉREZ, Catedrática de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación y Presidenta de la ATR.

La Ley General de Audiovisuales, publicada el 31 de Marzo en el BOE, tiene como objetivo la Protección Infantil en la Publicidad de los Medios de Comunicación.

Gracias a esta Ley, se han limitado los contenidos de la publicidad en Horario Infantil y se ha prohibido a estas horas la publicidad de bebidas alcohólicas. Además, se han prohibido los anuncios que promuevan el culto al cuerpo, a excepción de los productos cosmeticos y se han regulado los contenidos de los anuncios de productos con mucha gras como pizzas o hamburguesas.

Pero cabe reflexionar: ¿Se aplicará esta Ley?

ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA

• ¿Para qué sirve la publicidad?
• ¿Qué estrategias pricológicas y que valores usa?
• Dferencia entre realidad y ficción.
• Fomento de una autonomía crítica. (Hacia donde nos quiere conducir)
• Potenciación del autoestima personal.

CARICATURAS DE HOMBRES Y MUJERES

• "Cuerpo Canónico": no importa ni la mente ni el espíritu, todo lo que se hace es para mejorar el cuerpo.

0 Práctica 8: Análisis de una campaña publicitaria

En esta entrada, analizaré el Spot realizado por Álex de la Iglesia, titulado "Bad Night, esta noche te puede tocar a tí".

En el siguiente enlace, os dejo la página Web donde podéis ver el Makin Off del corto así como compartir experiencias y opiniones.

http://www.badnight.es/

ASPECTOS TÉCNICOS:

• La estructura interna es lineal, cuenta la historia de principio a fin.
• Esta grabado con planos muy cortas, medios y generales, para causar mayor impacto en el espectador usando imágenes reales. El movimiento de la cámara es rápido y brusco.
• El primer punto de inflexión se da cuando entra en escena el chico, el clímax llega cuando la chica corre, intentando escapar, el segundo punto de inflexión llega cuando la chica cae al suelo víctima del consumo de drogas y ya no puede huir.
• El montaje es secuencial, ya que obiva detalles que el espectador crea al verlo.
• La imagen y el sonido están adecuados de forma diegética, dando dramatismo y sensación de pánico.

ASPECTOS ESTÉTICOS

• El primer decorado es un bar lujoso. A continuación aparecen en el baño, el cristal se rompe y el ambiente se vuelve oscuro dando lugar a pasadizos tétricos y finlaiza con la chica tirada en el suelo.
• El vestuario es moderno y juvenil, acorde con la fiesta en la que están hasta que el cristal se rompe y las chicas pasan a tener un aspecto descuidado.
• El color es vivo y alegre hasta que se por las chicas se ven envueltas en el poder de las drogas,en ese momento empieza un color oscuro en tonoe grises y negros. La iluminación tonal se vuelve oscura como ocurre con el color.

ASPECTOS SOCIOLÓGICOS:

• Las protagonistas del spot son dos chicas jóvenes y guapas de un nivel socioeconómico alto. Aparece además, un chico vestido de negro, que simboliza la oscuridad de las drogas pudiendo incluso yegar a la muerte.
• Roles sociales: chicos y chicas jóvenes que se van de fiesta, lo que puede acabar con el consumo de drogas.
• El principal estereotipo es el de una chica joven y guapa que entra en un mundo desconocido. Al principio todo parece perfecto pero debido a su ingenuidad, acaba viéndose envuelta en un problema de consumo.
• Contravalores: identificación del consumo de drogas con las enfermedadas pricológicas y físicas.
• El mensaje que el anuncio quiere trasmitir al espectador son las terribles consecuencias por las que pasa una persona que se ve inmersa en el mundo de las drogas. Se critica como las drogas te dominan y te deterioran.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

• Teoría del aprendizaje: se trata de una teoría modelizadora apareciendo un modelo a no imitar.
• Estrategias psicológicas: instinos de angustia, pánico...
• Elementos motivadores: elementos disuasorios como el mal aspecto de las chicas y la oscuridad que las precede.
• El ritmo es sintético y muy rápido.

ASPECTOS EDUCATIVOS

• Los objetivos explícitos son la prevención del consumo de drogas y las consecuencias que traen. El onjetivo implícito sería la relación y la visión de las drogas como algo peligroso y muy perjudicial.
• Temática: El mundo de la noche, la fiesta y el consumo.
• Ámbito de incidencia: actitudinal, se pretende que los jóvenes no consuman drogas.
• Tratamiento: Spot publicitario de una campaña de prevención del consumo de drogas, a modo de thriller.
• El lenguaje es coloquial y muy visual. Además se usa el lenguaje textual con palabras clave como angustia y miedo.
• Recursos didácticos: el uso de palabras clave y él paralelismo con un thriller.
• Se dirigiría a los alumnos y alumnas de Secundaria para tratarse en materias como Educación para la ciudadanía y Educación para la salud.

0 Práctica:7 Análisis de un Spot Publicitario

Este es el spot publicitario que analizaré a continuación. Además de verlo en clase de Nuevas Tecnologías, fue expuesto en la Mesa Redonda: "La Publicidad: alimentación y moda juvenil", formando parte de las Jornadas "Golosinas Visuales" organizadas por la Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias.

ASPECTOS EDUCATIVOS:

• Objetivos: El objetivo explícito es la concienciación social del problema de la anorexia, especialmente ente el público juvenil. El objetivo implícito es el porqué de los trastornos alimenticios, lo que nos lleva a una reflexión de la influencia de la sociedad.
• Temática: La anorexia.
• Ámbito de incidencia: actitudinal, se pretende concienciar a los jóvenes de la gravedad de problemas como la anorexia y a la sociedad en general de que las personas afectadas necesitan la ayuda de todos.
• Tratamiento: Spot Publicitario, con un gran impacto visual y emocional.
• Explotación didáctica: se pueden trabajar con este spot las siguientes Competencias: Competencia Social y Ciudadana, Competencia para aprender a aprender, Competencia de Comocimiento e Interacción con el Mundo Físico.

ASPECTOS SOCIOLÓGICOS:

• Personajes, roles sociales y estereotipos: existe una dualidad entre la protagonista real del spot y lo que ella misma ve cuando se mira el espejo. Se le asigna el rol social de victima de la sociedad debido a los estereotipos que en ella se presentan. El estereotipo de una chica joven, que no se gusta a sí misma, es utilizado habitualmente en publicidad, para concienciar a la sociedad de los problemas que surgen debido a los prototipos de mujer ideal que desde ella se nos inculcan.
• Valores: concienciación y sensibilización de la sociedad con respecto a las trastornos alimenticios.
• Contravalores: trastorno físico y psicológico, rechazo de uno mismo, mala influencia de los medios de comunicación.
• El mensaje que se quiere transmitir es la necesidad de la unión de la sociedad para acabar con problemas ta graves como el de la anorexia o bulimia. Se realiza una fuerte crítica al canon de belleza impuesto, donde una mujer triunfadora será ante todo, una mujer delgada.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS:

• Teoría de aprendizaje: modeladora de forma negativa. Se enseña lo que NO se debe hacer.
• Las estrategias de aprendizaje que se usan son la concienciación de las terribles consecuencias de la anorexia y la bulimia, dese un punto de vista cercano y son una gran importancia de los sentimientos. Como elemento motivador utiliza un slogan final, para que la gente se anime a ayudar.
• Se utiliza el ritmo analítico: se ve claramente en la historia el principio, el desenlace y el final.

ASPECTOS TÉCNICOS:

• La estructura es lineal.
• Los puntos de inflexión están claramente marcados. El primero aparece con la imagen de la chica protagonista mirándose al espejo. El clímax llega cuando se ve la imagen real de la chica.
• Se usan imágenes reales muy impactantes.
• El anuncio empieza con primeros planos de la habitación de la chica y de ella misma finalizanco con un movimiento de la cámara, alejando el zoom, que nos deja ver la realidad que hay frente al espejo. El montaje es lineal.
• El sonido es diegético y acompaña a la imagen, al principio es calmada y tranquila y se hace más intensa a medida que el spot avanza.

ASPECTOS ESTÉTICOS:

• El decorado es una habitación tìpica de una chica joven, con un gran espejo donde se ve reflejada.
• La chica aparece en ropa interior blanca y sencilla.
• Se usa una luz proveniente de alguna lámpara de la habitación, suave y tenue.
• Se utilizan colores suaves y cálidos para trasmitir sensación de drama y tristeza.