0 Práctca 13: Las Redes Sociales

Una Red Social, es un sistema abierto de intaraccion social en al cual un grupo de personas y organizaciones interactúan entre sí, compartiendo aficiones, gustos y temas de interés.

La charla que tuvo lugar el pasado Martes, "Atrapados en la Red", se abordó el tema de las Redes Sociales que han alcanzado un lugar importante en los ultimos años. Intervenir en una Red Social, empieza por encontrar a con quien compartir nuestros intereses, necesidades o preocupaciones.

Son muchas las posibilidades que tenemos para compartir videos, musica, videojuegos, fotografías e infinidad de experiencias con muestros contactos.

La única forma de formar parte de una Red Social Sólida, es aportando, contribuyendo a su crecimientoy no olvidando nunca que en el otro lado de la pantalla se encuentra una persona, igual que nosotros.

Sin embargo, son muchas las personas que utilizan las Redes Sociales para beneficio propio y es aquí cuando empiezan los problemas.

La falta de SEGURIDAD, es uno de los inconvenientes que más preocupan a los usuarios, ya que la privacidad de una cuenta on-line, no siempre lleva consigo la seguridad necesaria.

Las Redes Sociales, son un medio, pero nunca un FIN. Podemos disfrutar más de la sociedad en la que vivimos y hacer algo bueno por los demás, si hacemos un uso sensato y responsable de Internet.

0 Práctica 12: NING

NING es una plataforma on-line para usuarios que permite crear sitios Web sociales y Redes Sociales, creado en el año 2005.

Para realizar esta práctica, he escogido el siguiente espacio, al que podéis acceder mediante el enlace que aparece a continuación:

"Educación Y tecnología: una rareza en la escuela"

http://edutecno.ning.com/

Este espacio virtual, se usa para debatir y clarificar las finalidades y los conocimientos que abarca la Tecnología en la Educación.

En él, cada usuario costruirá su propio espacio, desde el que compartirán vídeos, propuestas, actividades... que compartirán con el resto de usuarios, para mejorar las prácticas de las Nuevas Tecnologías.

Desde este espacio, se pone de manifiesto la necesidad e importancia de aplicar las Nuevas Tecnologías en la escuela.

Además, de foros de discusión y debates, en los que los usuarios expresan sus opninones, podemos acceder a diversos recursos para realizar con los alumnos actividades TIC en el aula.

En la parte derecha de la pantalla podemos acceder a los Recursos Didáctos y Guías Didácticas, para los diversos cursos de Educación Primaria y Educación Infantil.

A continuación, podemos ver videos que los usuarios cuelgan. Los videos son de diferentes tipos, algunos los podemos exponer en clase a los alumnos y otros, servirán de ayuda y apoyo para la preparación de las diferentes asignaturas que debamos impartir.

Posteriormente, podemos ver un calendario de eventos, donde se nos informa de Congresos y demás actividades relacionados con las Nuevas Tecnologías.

0 Práctica 11: Montaje: PhotoStory 3

El montaje que he realizado con el programa Photo Story 3, es una "Campaña de Concienciación a favor del desarrollo para la igualdad entre las personas".

Las fotos que uso, las saqué un viaje de cooperación que hice a Bolivia.


http://www.youtube.com/watch?v=pcMK8l3iPa4






Como Aplicación Didáctica podemos realizar el visionado del video con los alumnos, en la asignatura de Educación para la Ciudadanía e incluso en Conocimiednto del Medio.

Trabajaremos y reflexionaremos sobre las desigualdades entre los continentes, los Derechos Humanos y propondemos soluciones para que todas las personas tengan las mismas oportunidades.

0 Práctica 10: Análisis de un videojuego

En esta Entrada, voy a analizar el videojuego educativo: "Saca la bolsa".

http://www.estudioegg.com/

FICHA DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS PEDAGÓGICOS:

Tipología de contenidos explícitos del juego:

• Conceptos: es un videojuego que trabaja la contaminación y el cuidado del medio ambiente.
• Procedimientos: antes de acceder al juego se pueden consultar las instrucciones. El procedimiento del juego consiste en pasar pantallas, (en total quince), con las que se pasa a un nivel superior y contestar correctamente a quince preguntas.
• Valores: trabaja la educación medioambiental, la contaminación y el cuidado del entorno.

Áreas curriculares relacionadas:

• Educación Medioambiental
• Educación para la Ciudadanía
• Conocimiento del Medio

PROCEDIMIENTOS:

Habilidades psicomotrices

• Visomotricidad: ALTA
• Lateralidad: ALTA
• Organización espacial: ALTA

Habilidad de asimilación y retención de la información

• Atención: ALTA
• Memoria: MEDIA

Habilidades organizativas

• Para establecer planes: MEDIA
• Organización de recursos: MEDIA

Habilidades creativas

• Generar ideas e hipótesis: SÍ
• Desarrollar el razonamiebto deductivo: SÍ

Habilidades para la toma de decisiones:

• Importancia de la identificación de las alternativas:
• Habilidades para la resolución de problemas, se requieren operaciones o cálculos: NO
• Facilita el pensamiento heurístico: SÍ

Se ponen de manifiesto los siguientes valores: Resolución de problemas, cuidado del medio ambiente y de la naturaleza, respeto y responsabilidad.

Los contravalores son: contaminación, consumo e intoleranci con el entorno natural.

ESTRUCTURA DEL VIDEOJUEGO

Modelo didáctico

• OBJETIVOS: El principal objetivo es trabajar con los alumnos el respeto del medioamiente y la importancia de cuidar el entorno que nos rodea. Esto se consigue limpiando el ambiente de bolsas de plástico que son muy perjudiciales para el mismo.

• ACTIVIDADES: En las las diversas pantallas del juego, que corresponden a paisajes urbanos y rurales, los alumnos deberán "limpiar" el entorno de basura y contaminación. Después de cada fotografía, se deberá responder correctamente a una pregunta, escogiendo la respuesta adecuada. Con estas cuestiones, trabajaremos aspectos teóricos relacionados con el reciclaje, las consecuencias de la contaminación en el ecosistema y el respeto hacia la naturaleza.

• EVALUACIÓN: Al responder correctamente a las preguntas que aparecen después de cada fotografía, se pasa un nivel superior.

• FINALIDAD: Trabajar la importancia del cuidado del entorno de una forma entretenida gracias a las actividades propuestas.

ASPECTO PSICOLÓGICO:

• Teoría del Aprendizaje: Conductista. Motiva premiando los logros y avanzando a niveles superiores.
• Estrategias Psicólogicas y elementos motivadores: Motivación,se alcanzan niveles superiores a medida que se pasan las actividades. La forma de "limpiar" las diversas fotografías de contaminación, se realiza cliqueando en bolsas de plástico que se encuentran por todo el paisaje. La bolsa vuela hasta un cubo de plástico que se encuentra en la parte inferior derecha de la pantalla. Ésto crea un efecto visual ameno que divierte y entretiene a los alumnos.
• Recurso visual y sonoro: El estilo del videojuego es apropiado para alumnos de Primaria. La música es tranquila, así los alumnos jugarán calmados y serenos, pasando sin problema las diferentes pantallas.
• Ritmo: analítico, sigue un orden determinado.

0 Práctica 9: "Golosinas Visuales"

La Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias fomenta la creación y el diseño de productos de calidad en relación a los medios de comunicación.

La pasada seman, tuvieron lugar en el Auditorio Principe Felipe de Oviedo las X Jornadas organizadas por la ATR y se realizó una Mesa Redonda con el título:

"LA PUBLICIDAD: MODA Y ALIMENTACIÓN JUVENIL"

El primero en hablar fue TOÑO VELASCO, diseñador grafico y profesor en la escuela Superior de Arte.Dividió su exposición en cinco puntos clave:

1. Tenemos suerte de vivir en España, ya que existe una autorregulación y un autocontrol de los contenidos. Para tratar este punto, se expusieron dos anuncios publicitarios de EEUU y de China.
2. Expuso un anuncio de la anorexia, que habíamos visto en clase y que analizo en una de las entradas anteriores.
3. Los estereotipos de la moda no los marca la publicidad.
4. La buena publicidad es la que contagia valores a la par que vende.
5. Los anuncios de grandes marcas son los que venden.

A continuación, hablo CECILIA DIAZ MÉNDEZ, profesora de Sociología.

Abordó el tema de la alimentación planteando dos preguntas clave: ¿A quién culpar de la obesidad infantil? ¿Quién se responsabiliza?

Explicó que hay un aumento sostenido del sobrepeso y de la obesidad, según la OMS, es la epidemia del siglo XXI. Según un estudio realizado en el año 2004, el 18% de los jóvenes entre 12 y 17 años padecen sobrepeso.

A continuación, explica la obesidad como enfermedad, como un problema con una raíz social y un resultado del entorno. Se plantean unas soluciones como una nueva regulación publicitaria que se cumpla, la regulación del mercado y la coordinación de la salud alimentaria de los ciudadanos.

Posteriormente fue el turno de PAULA BALMORI BARRILERO, Dietista-Nutricionista en el Hospital Begoña de Gijón.

Según una encuesta realizada en el año 2006, los niños de entre 1 a 15 años:

• El 31,6% ven la TV dos horas al día.
• El 40,9% hacen deporte una vez al mes y el 19,7% nunca hace deporte.
• El 27,6% sufre sobrepeso u obesidad.

En esta ponencia se trataron dos preguntas clave: ¿ Cuál es la relación ente malos hábitos alimentarios y publicidad? ¿Qué medios se usan para mejorar?

Los menores están continuamente expuestos a publicidad de alimentos calóricos. Existe un Código Deontólogico para controlar la Publicidad Infantil, pero no siempre se cumple. Desde el Proyecto POLMARK, se recogen opiniones de informadores sobre la publicidad de alimentos y bebidas.

GUADALUPE CUEVAS GONZÁLEZ, trabaja como Asesora de Imagen y Personal Shopper. Tituló si ponencia: "La Tiranía de la Delgadez".

Los creadores de tendencias que más influyen en la gente son, los Directores de las Revistas de Moda, los diseñadores y los celebrities. La mayoría de ellos, defienden la delgadez a cualquier precio.

ÁNGEL GARCÍA PRIETO, Doctor en Medicina, especialista en Psiquiatría, habló sobre los Trastornos Alimentarios que trabaja frecuentemente con sus pacientes.

Explica que siempre ha habido trastornos de este tipo pero a partir de los años 60, los casos se multiplican por mil.

• TRASTORNOS MENTALES: habitualmente mujer y adolescente.
• BULIMIA: se caracteriza por una conducta obsesiva que lleva a una depresión.
• TRASTORNO POR ATRACÓN
• VIVOREXIA: hombres obsesionados por el gimnasio y el consumo de anabolizantes.
• ORTOREXIA: obsesión por el producto "ideal" y los productos "selectivos".

Un estudio realizado este año, publicado en "Natura", ha desvelado que la comida hipercalórica es más adictica que las drogas y el tabaco.

Mª ESTHER DEL MORAL PÉREZ, Catedrática de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación y Presidenta de la ATR.

La Ley General de Audiovisuales, publicada el 31 de Marzo en el BOE, tiene como objetivo la Protección Infantil en la Publicidad de los Medios de Comunicación.

Gracias a esta Ley, se han limitado los contenidos de la publicidad en Horario Infantil y se ha prohibido a estas horas la publicidad de bebidas alcohólicas. Además, se han prohibido los anuncios que promuevan el culto al cuerpo, a excepción de los productos cosmeticos y se han regulado los contenidos de los anuncios de productos con mucha gras como pizzas o hamburguesas.

Pero cabe reflexionar: ¿Se aplicará esta Ley?

ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA

• ¿Para qué sirve la publicidad?
• ¿Qué estrategias pricológicas y que valores usa?
• Dferencia entre realidad y ficción.
• Fomento de una autonomía crítica. (Hacia donde nos quiere conducir)
• Potenciación del autoestima personal.

CARICATURAS DE HOMBRES Y MUJERES

• "Cuerpo Canónico": no importa ni la mente ni el espíritu, todo lo que se hace es para mejorar el cuerpo.

0 Práctica 8: Análisis de una campaña publicitaria

En esta entrada, analizaré el Spot realizado por Álex de la Iglesia, titulado "Bad Night, esta noche te puede tocar a tí".

En el siguiente enlace, os dejo la página Web donde podéis ver el Makin Off del corto así como compartir experiencias y opiniones.

http://www.badnight.es/

ASPECTOS TÉCNICOS:

• La estructura interna es lineal, cuenta la historia de principio a fin.
• Esta grabado con planos muy cortas, medios y generales, para causar mayor impacto en el espectador usando imágenes reales. El movimiento de la cámara es rápido y brusco.
• El primer punto de inflexión se da cuando entra en escena el chico, el clímax llega cuando la chica corre, intentando escapar, el segundo punto de inflexión llega cuando la chica cae al suelo víctima del consumo de drogas y ya no puede huir.
• El montaje es secuencial, ya que obiva detalles que el espectador crea al verlo.
• La imagen y el sonido están adecuados de forma diegética, dando dramatismo y sensación de pánico.

ASPECTOS ESTÉTICOS

• El primer decorado es un bar lujoso. A continuación aparecen en el baño, el cristal se rompe y el ambiente se vuelve oscuro dando lugar a pasadizos tétricos y finlaiza con la chica tirada en el suelo.
• El vestuario es moderno y juvenil, acorde con la fiesta en la que están hasta que el cristal se rompe y las chicas pasan a tener un aspecto descuidado.
• El color es vivo y alegre hasta que se por las chicas se ven envueltas en el poder de las drogas,en ese momento empieza un color oscuro en tonoe grises y negros. La iluminación tonal se vuelve oscura como ocurre con el color.

ASPECTOS SOCIOLÓGICOS:

• Las protagonistas del spot son dos chicas jóvenes y guapas de un nivel socioeconómico alto. Aparece además, un chico vestido de negro, que simboliza la oscuridad de las drogas pudiendo incluso yegar a la muerte.
• Roles sociales: chicos y chicas jóvenes que se van de fiesta, lo que puede acabar con el consumo de drogas.
• El principal estereotipo es el de una chica joven y guapa que entra en un mundo desconocido. Al principio todo parece perfecto pero debido a su ingenuidad, acaba viéndose envuelta en un problema de consumo.
• Contravalores: identificación del consumo de drogas con las enfermedadas pricológicas y físicas.
• El mensaje que el anuncio quiere trasmitir al espectador son las terribles consecuencias por las que pasa una persona que se ve inmersa en el mundo de las drogas. Se critica como las drogas te dominan y te deterioran.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

• Teoría del aprendizaje: se trata de una teoría modelizadora apareciendo un modelo a no imitar.
• Estrategias psicológicas: instinos de angustia, pánico...
• Elementos motivadores: elementos disuasorios como el mal aspecto de las chicas y la oscuridad que las precede.
• El ritmo es sintético y muy rápido.

ASPECTOS EDUCATIVOS

• Los objetivos explícitos son la prevención del consumo de drogas y las consecuencias que traen. El onjetivo implícito sería la relación y la visión de las drogas como algo peligroso y muy perjudicial.
• Temática: El mundo de la noche, la fiesta y el consumo.
• Ámbito de incidencia: actitudinal, se pretende que los jóvenes no consuman drogas.
• Tratamiento: Spot publicitario de una campaña de prevención del consumo de drogas, a modo de thriller.
• El lenguaje es coloquial y muy visual. Además se usa el lenguaje textual con palabras clave como angustia y miedo.
• Recursos didácticos: el uso de palabras clave y él paralelismo con un thriller.
• Se dirigiría a los alumnos y alumnas de Secundaria para tratarse en materias como Educación para la ciudadanía y Educación para la salud.

0 Práctica:7 Análisis de un Spot Publicitario

Este es el spot publicitario que analizaré a continuación. Además de verlo en clase de Nuevas Tecnologías, fue expuesto en la Mesa Redonda: "La Publicidad: alimentación y moda juvenil", formando parte de las Jornadas "Golosinas Visuales" organizadas por la Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias.

ASPECTOS EDUCATIVOS:

• Objetivos: El objetivo explícito es la concienciación social del problema de la anorexia, especialmente ente el público juvenil. El objetivo implícito es el porqué de los trastornos alimenticios, lo que nos lleva a una reflexión de la influencia de la sociedad.
• Temática: La anorexia.
• Ámbito de incidencia: actitudinal, se pretende concienciar a los jóvenes de la gravedad de problemas como la anorexia y a la sociedad en general de que las personas afectadas necesitan la ayuda de todos.
• Tratamiento: Spot Publicitario, con un gran impacto visual y emocional.
• Explotación didáctica: se pueden trabajar con este spot las siguientes Competencias: Competencia Social y Ciudadana, Competencia para aprender a aprender, Competencia de Comocimiento e Interacción con el Mundo Físico.

ASPECTOS SOCIOLÓGICOS:

• Personajes, roles sociales y estereotipos: existe una dualidad entre la protagonista real del spot y lo que ella misma ve cuando se mira el espejo. Se le asigna el rol social de victima de la sociedad debido a los estereotipos que en ella se presentan. El estereotipo de una chica joven, que no se gusta a sí misma, es utilizado habitualmente en publicidad, para concienciar a la sociedad de los problemas que surgen debido a los prototipos de mujer ideal que desde ella se nos inculcan.
• Valores: concienciación y sensibilización de la sociedad con respecto a las trastornos alimenticios.
• Contravalores: trastorno físico y psicológico, rechazo de uno mismo, mala influencia de los medios de comunicación.
• El mensaje que se quiere transmitir es la necesidad de la unión de la sociedad para acabar con problemas ta graves como el de la anorexia o bulimia. Se realiza una fuerte crítica al canon de belleza impuesto, donde una mujer triunfadora será ante todo, una mujer delgada.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS:

• Teoría de aprendizaje: modeladora de forma negativa. Se enseña lo que NO se debe hacer.
• Las estrategias de aprendizaje que se usan son la concienciación de las terribles consecuencias de la anorexia y la bulimia, dese un punto de vista cercano y son una gran importancia de los sentimientos. Como elemento motivador utiliza un slogan final, para que la gente se anime a ayudar.
• Se utiliza el ritmo analítico: se ve claramente en la historia el principio, el desenlace y el final.

ASPECTOS TÉCNICOS:

• La estructura es lineal.
• Los puntos de inflexión están claramente marcados. El primero aparece con la imagen de la chica protagonista mirándose al espejo. El clímax llega cuando se ve la imagen real de la chica.
• Se usan imágenes reales muy impactantes.
• El anuncio empieza con primeros planos de la habitación de la chica y de ella misma finalizanco con un movimiento de la cámara, alejando el zoom, que nos deja ver la realidad que hay frente al espejo. El montaje es lineal.
• El sonido es diegético y acompaña a la imagen, al principio es calmada y tranquila y se hace más intensa a medida que el spot avanza.

ASPECTOS ESTÉTICOS:

• El decorado es una habitación tìpica de una chica joven, con un gran espejo donde se ve reflejada.
• La chica aparece en ropa interior blanca y sencilla.
• Se usa una luz proveniente de alguna lámpara de la habitación, suave y tenue.
• Se utilizan colores suaves y cálidos para trasmitir sensación de drama y tristeza.

0 Práctica 6: "Análisis de un videoclip musical"

En esta nueva entrada, analizaré, según las pautas explicadas en clase, el videoclip de Nacho Cano: "Un mundo separado por el mismo Dios".

A continuación os dejo el enlace donde podéis verlo:

http://www.youtube.com/watch?v=3yhFegar5_4

ASPECTO SOCIOLÓGICO:

• Los protagonistas del videoclip son niños, que siempre son las víctimas de los problemas de los adultos. Juegan un partido de fútbol y los dos equipos representan a dos países enfrentados que viven en guerra. Las madres aparecen como público viendo el partido, realizando el mismo rol social que en un clima de guerra, mientras sus familiares y sus maridos luchan en los conflictos, ellas sufren sin poder ayudar, tan sólo pueden esperar. Aparece también en el vídeo soldados y Nacho Cano, hace de mediador en el conflicto, representando en parte el papel de Dios.
• Los niños aparecen como un esterotipo, ya que son muy utilizados en los medios de comunicación, intentando hacernos ver que ellos son siempre los más perjudicados. También las madres de los niños están estereotipadas, esperando siempre a que los hombres solucionen los problemas. Nacho Cano, aparece como mediador y su aspecto físico es muy similar al de Jesucristo.
• El mensaje que se quiere transimitir es el de la injustificación de que los niños nazcan y crezcan en un clima de guerra, sufriendo por problemas que no entienden y pagando las consecuencias. Durante todo el videoclip, hace una crítica a la guerra, centrándose en los conflictos religiosos.
• Nos trasnmite valores como la paz, el compañerismo, la solidaridad, los derechos de los niños y el respeto y la igualdad entre las personas. Los contravalores serían la guerra, la intolerancia y la injusticia.

ASPECTO PSICOLÓGICO:

• La teoría del aprendizaje que se utiliza en el videoclip es la "constructivista", a través de las imágenes, los espectadores somos los que contruímos la historia.
• Utiliza sentimientos como la indignación y la impotencia, como estrategia psicológica. Los elementos motivadores son el paralelismo que utiliza entre el partido de fútbol, donde se enfrentan dos equipos con niños de diferentes etnias y la realidad de la guerra por motivos de raza y religión. Utiliza el juego de colores, representando el mundo por medio del balón de fútbol de color azul, contrastando con el blanco y negro de la imagen.
• Podemos diferenciar dos tipos de ritmo diferente en el videoclip. Comienza con ritmo analítico, mostrándonos el partido de fútbol que juegan los niños, a continuación, el ritmo se convierte en sintético, obviando detalles e intercalando secuencias de imágenes.

ASPECTOS TÉCNICOS:

• La estructura interna es circular.
• Las imágenes utilizadas con reales, recogidas del archivo histórico de diferentes guerras y conflictos del siglo XX. Aparecen en blanco y negro hasta que se soluciona el conflicto, que aparece el color.
• Puntos de inflexión: el primero comienza con el partido, el clímax llega cuando el arbitro abandona el partido y el tercer punto de inflexión llega cuando se reconcilian.
• Se utilizan diferente tipos de planos: general, picado y contrapicado.
• El montaje es secuencial, tenemos que tener en cuenta que se nos ofrece un paralalismo entre dos historias.

ASPECTOS ESTÉTICOS

• El decorado es el campo de fútbol donde juegan los niños y distintos escenarios de Jerusalén: paisajes y campos de batalla.
• El videoclip está en blanco y negro, a excepción del balón, que es de color azul, y representa el mundo. Al finalizar, con la lluvia, vuelve el color. La iluminación es natural, ya que todo el vídeo está rodado en espacios exteriores.
• La música es un coro de niños y Nacho Cano toca la guitarra, nos trasmite sentimientos de tristeza y nostalgia.

ASPECTOS EDUCATIVOS:

• El objetivo explícito es el conflicto que surge debido a las diferentes religiones y el papel del niño como principal afectado. El objetivo implícito es la posibilidad de la unión de los pueblos para evitar conflictos y guerras.
• La temática del videoclip es la guerra por motivos raciales y religiosos, mostrándola a través de un partido de fúrbol de niños.
• Ámbito de incidencia: nos invita a una reflexión sobre la violencia y sus consecuencias.
• Tratamiento: Videoclip musical.
• Lenguaje: Musical y audiovisual.
• Los recursos didácticos utilizados son la mezcla de imágenes, dando lugar a dos historias paralelas. Las imagenes utilizadas, son de diferentes guerras del siglo XX, así como de recreaciones de un paseo por Jerusalén.
• Las competencias que desarrolla son las siguientes: Competencia Social y Ciudadana, Competencia Artística y en el Conocimiento e Interacción con el mundo Físico.

0 Práctica 5: "El cómic y su aplicación didáctica

El cómic es un medio didáctico magnífico para trabajar con los alumnos:la creatividad,la imaginación, la transmisión

de emociones...

He realizado este comic en una de las muchas páginas Web destinadas a crear y compartir comics virtuales.

Gracias a estas páginas, los docentes, además de trabajar con los alumnos con cómics clásicos, podrán crear cómics adáptandolos a los contenidos del temario o a lo que quieran trabajar con los alumnos, ya que a partir del tebeo, se pueden plantear actividades para todas las materias.

El tema que se trabajará es la educación medioambiental con el objetivo de que los alumnos aprendan a interactuar con el medio ambiente de forma correcta, respetando la naturaleza y a las personas que los rodean.

A continuación voy a explicar brevemente actividades para trabajar con los alumnos de Primaria, me voy a centrar en el 2º Ciclo de Primaria, pero adaptadas a los distintos niveles, se pueden realizar en los demás Ciclos.

Dividiremos la propuesta didáctica en tres partes:

Plantearemos la actividad repartiendo a los alumnos las viñetas recortadas para que las ordenen.

Cuando la historia esté organizada, explicaremos a los alumnos lo que es un comic y a continuación los alumnos hablarán a sus compañeros de lo que saben sobre el tema: si leen comics, cuáles son sus preferidos...

Con esta primera parte, trabajaremos con los alumnos la Competencia Lingüística, la Competencia para aprender a aprender y la Competencia cultural y artística.

La segunda parte de esta propuesta, se centrará en la educación medioambiental. A partir del comic medioambiental, dividiremos a los alumnos en grupos. El trabajo consistirá en dividir las viñetas en dos grupos: "correctas" e "incorrectas". A continuación, cada grupo trabajara con una viñeta de cada grupo, y posteriormente explicarán al resto de la clase, su opinión acerca de porque una de las viñetas es "correcta" y la otra "incorrecta".

Con esta actividad trabajaremos la Competencia Lingüística, la Competecia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, la Competencia social y ciudadana y Autonomía e iniciativa personal.

La última actividad que realizaremos consistirá en lo siguiente: los alumnos, dibujarán unas dos últimas viñetas para el comic y lo completarán con bocadillos y onomatopeyas, trabajando así la Competencia Cultural y artística, la Competencia para aprender a aprender, la Competencia Lingüística y la Competencia Social y ciudadana.

0 PRÁCTICA: 4 Webquest

Webquest nuevas tecnologías

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0 Práctica 1: "Análisis de un Blog Educativo"

Debido a problemas técnicos, he tenido que suprimir la primera entrada, que a continuación expongo.

Voy a realizar la 1º Práctica de la asignatura, que consiste en analizar un Blog Educativo.

Nombre: Colegio Público "La Canal", Luanco.

Enlace: http://blog.educastur.es/lacanal/

Objetivos del Blog:

• Acercar a los alumnos a las Nuevas Tecnologías, invitándolos a participar en el Blog y enseñarles así nuevas formas de aprendizaje.
• Informar de las novedades, actividades y temas de interés relacionados con el colegio.
• Ofrecer diversos recursos, como juegos on-line y diferentes actividades para que los alumnos tengan un refuerzo para las diversas asignaturas.
• Crear un punto de encuentro virtual para todos los slumnos del centro.

Breve descripción: este Blog, qu actualizan con asiduidad, se estructura en las diferentes entradas, que coinciden con los meses del año.

Así, en cada mes, podemos encontrar fotos, vídeos y descripciones de las actividades, excursiones y celebraciones que tienen lugaren el colegio en esas fechas. Si pinchamos el mes de Febrero, vemos fotos de la fiesta de carnaval y una descripción de las atividades que se realizaron ese día; si entramos en el mes de Diciembre encontraremos una felicitación de Navidad...

Asimismo, en la columna derecha, encontramos "Nuestros Blogs", donde aparecen diversos enlaces a otros Blogs pertenecientes al colegio, ya que además de este general, cada curso cuenta con su propio Blog, en el que sube las diferentes activiades que realizan.

Además, cuenta con otro apartado en el que aparecen las actividades realizadas por el AMPA del colegio.

1 Práctica 3: "Análisis de una imagen publicitaria"

Lectura objetiva: en el centro de la imagen, para captar la atención del público podemos leer: "Para calmar tu apetito, prueba las Chips de Manzana" y debajo aparece el elemento publicitado: "Chips de manzana".

A su alrededor, se presentan dos manzanas apetitosas y trozos de esta fruta, que transmiten sensación de movimiento.
Se utilizan colores alegres y muy vivos.
En la esquina inferior izquierda podemos leer: "El consumo de una porción de manzana deshidratada con un vaso de agua genera saciedad".

Lectura subjetiva: Principalmente, el anuncio va dirigido a la mujer que es la que, regida por los valores de la sociedad actual, consume este tipo de productos para cuidar su salud y seguir los canones de belleza que estan impuestos.

Objetivo explícito: El consumo del artículo publicitado.

Objetivo implícito: Incitar al consumo de "Chips de manzana" ya que están "permitidos" porque no engordan y crean sensación de "saciedad". Así las mujeres que los tomen, tendran un físico admirable.

Recursos: Los colores que transmiten una sensacion de alegría

Valores: Seguir los canones de belleza que rigen la sociedad es más primordial que la propia salud y el bienestar.

A continuación os dejo un enlace de una presentación realizada por el IES "Pino Manso" de O Porriño, para exponer el tema del sexismo en la publicidad.

http://www.youtube.com/watch?v=00DvG1-V2ic

0 Práctica 2: “Características de la imagen”

Igual que el lenguaje verbal se descompone en diversas unidades de diferente significación, existe también un lenguaje no verbal, visual, que puede constituir un alfabeto de significación. Esto quiere decir, que las imágenes se pueden descomponer en unidades de significación más pequeñas en función de algunos de sus elementos.

Estos componentes básicos son: el punto, la línea, el plano, el contorno, la textura y el color. Cada uno tiene características distintas, lo que permite desempeñar funciones determinadas dentro de las diferentes composiciones.

EL PUNTO

Es el elemento más simple de la imagen y el más utilizado en el plano del diseño.

El punto no es la representación geométrica de ese concepto sino que tiene una dimensión relativa y variable pudiendo adoptar infinitas formas, desde el grano fotográfico a la mancha de un pincel, representándose como un signo, una mancha, aislada y de tamaño pequeño.

Cumple una serie de funciones plásticas entres las que destacan las siguientes:

· Posée una gran fuerza de atracción visual marcando un sentido direccional.

· Crea patrones de forma mediante la agrupación y repetición de unidades de puntos. La conexión de puntos permiten dirigir la mirada.
· Actúa como foco de la composición o centro visual


· Crea efecto de movimiento




LA LíNEA

Se define como una sucesión de puntos. Cuanto más unidos se hallen más concreción proporcionan a la línea.

La línea cumple dos objetivos principales: señalar, en el caso de la comunicación visual y significar, como en el arte.Se dividen en: implícitas, aisladas, conjuntos de líneas, objetual y figural.










EL CONTORNO

Si la línea se cierra sobre si misma describe un contorno determinando una tensión entre el espacio creado y sus límites.

Hay tres contornos que encierran los principios básicos de verticalidad, horizontalidad, centro e inclinación, estos son el cuadrado, el círculo y el triángulo equilátero



EL COLOR

El color es el efecto de las radiaciones visibles que forman parte del espectro electromagnético
Este espectro está formado por todo el conjunto de ondas existentes, rayos X, rayos ultravioleta, infrarrojos, ondas de radio, etc. Todas estas ondas se miden tomando en consideración su









EL PLANO

El plano es la existencia ideal que posee dos dimensiones, y contiene infinitas rectas y puntos.






LA TEXTURA

Es la apariencia externa de la estructura de los materiales y también el tratamiento que puede darse a una superficie a través de los mismos. Puede ser táctil, cuando presenta diferencias que responden al tacto, y a la visión, áspera, suave...





Este enlace, del punto y la línea, está basado en la obra de Wassily Vasílievich Kandinsky, (1866 - 1944), un pintor ruso, precursor de la abstracción en pintura y teórico del arte.

http://www.youtube.com/watch?v=sAkYVxuVBa0

0 ¡Bienvenidos a mi Blog!

¡Hola!


Me gustaría daros la bienvenida a mi Blog.

A lo largo del cuatrimestre, subiré y actualizaré las Prácticas de la Asignatura de Nuevas Tecnologías, que se imparte en 2º de Magisterio de Educación Musical en la Universidad de Oviedo.

Un saludo